Pourquoi Cromwell en 1826 ? (Conférence de Gabrielle Chamarat)

[On trouvera ci-dessous la substance de la conférence prononcée par Gabrielle Chamarat devant les khâgneux du Lycée Champollion de Grenoble le 14 novembre 2013. Merci à l’auteure, spécialiste bien connue de Nerval et de Hugo, de m’avoir autorisé à la mettre en ligne sur ce blog. G.B. ]

 

Pourquoi Cromwell en 1826 ?

                        Conférence de Gabrielle Chamarat

 

 

 

Plan de la conférence

 

Question posée : Pourquoi Cromwell en 1826 ?

I/ Le principe du rapport entre événement représenté et situation politico-historique contemporaine

II/ Ss Empire et ss Restauration en France : réflexion sr sens de la Révolution centrale : idée penser Histoire co en mouvt, accueillant possibles changements fondamentaux

            1/ Temps historique non immuable >> quelle souveraineté après Révolution française ?

2/ Rapport Cromwell et Napoléon

3/ Retour à monarchie ancien régime av Charles X : partis

4/ corruption sociétét

III/  Esthétique renouvelée : idée que situation historique de l’époque doit être représentée aussi complètement que possible : complétude

            1/ Mouvts sociaux et idéologiques // individué déterminés par temps historiques et politiques où vivent et agissent

personnages, décor, objets, langage

            2/ Ensemble dramaturgique qui doit bcp à connaissance que prennent Français

-         Shakespeare

-         Scott >> théâtre historique

IV/ Complétude ds représentation passe par présence simultanée grotesque et sublime

1/ Double face du monde : non antithétique mais dialectique

2/ Fous = grotesques par définition , mais détenteurs vérité

 

 

INTRODUCTION

Question posée : pourquoi Cromwell en 1826 ?  ( pas le seul : drame de Balzac, non publié 1820 : entrée sr scène littéraire. Chez W.Scott, Dumas…)

1/ dans Préface : cas qui intéresse Hugo contrairt à vision héroïco-politique traditionnelle de Cromwell :

- homme et sa complexité : homo et vir

-  moment de sa vie qu’il choisit : non assassinant du roi…, mais fin : veut être roi

- le pourquoi de l’échec : conjurations, vaincues, mais inquiétantes ? ; mécontentement du peuple ? énigme psychologique et morale ?

2/ N’aborde pas directement ds Préface actualité de son propos : précisément rapport entre événement représenté et situation historico-politique contemporaine. Préface centrée sur modernité du drame à travers l’histoire de la littérature depuis origines.

>> C’est ce rapport dont je vais parler.

I / Le principe essentiel du rapport entre événement représenté et situation politico-historique contemporaine.

Historique :

1/-  vrai déjà du théâtre classique Ex : Cinna, honneur au roi absolu + clément : allusion aux guerres de la Fronde où roi, Louis XIII et Richelieu, doit soumettre nobles récalcitrants. Nécessité de mettre fin à la violence.

-  et + évidemment Shakespeare : drames historiques se situent pendant la guerre des 2 roses : XVe siècle : Lutte entre dynasties (Lancaster et York) qui se disputent le trône d’Angleterre. Réflexion sr souveraineté qd monarque héréditaire est indigne : incapable ou cruel. Opposition av la grandeur et la prospérité du règne d’ Elizabeth Ière à époque contemporaine.

2/-  XVIIIe Voltaire : théâtre historique : même jeu prétexte événement passé pr parler événement présent : Mahomet : intolérance islam vise intolérance Eglise catholique. Id Zaïre : Zaïre chrétienne aimée du sultan Orosmane qui qd il découvre sa religion la tue : Pièce sr l’intolérance religieuse qui vise catholiques….ETC

3/  -  Théorie + précisément développée par Sébastien Mercier, fin XVIIIe. Puis Staël et son entourage, puis B.Constant   Cf F.Naugrette (Le drame romantique, complète celui de Anne Ubersfeld)

-         + , non au théâtre mais mise au jour idée fondamentale  (Ubersfeld) par Chateaubriand : Essai sr les révolutions : révolutions du passé permettent de comprendre Révolution française.

 

 

II / sous Empire et ss Restauration en France >> réflexion sr sens de la Révolution centrale, av + fondamentalement, idée penser l’Histoire, comme en mouvement, accueillant possibles changements fondamentaux.

Cf :  + largement recentrement sur problématique historique de la littérature du XIXe : historiens ; Michelet, Quinet, Tocqueville…drame, théâtre, romans : Hugo, Balzac, Stendhal, Dumas… ; poésie Cf  Orientales : fin = Napoléon…

 1/ Révolution a montré que temps y compris historique non immuable. Passage de l’idée que monarchie semblait être régime définitivt inamovible. >> Histoire existe…y compris chgt radical de souveraineté.

>>> Pb central que pose Hugo ds la pièce : quelle souveraineté  après révolution et régicide ? République ? Dictature ? ou retour à royauté ? : toute la question de la révolution anglaise et ses suites

 2/  Rapport évident entre Cromwell et Napoléon. Y compris ds évolution de Empire vers pouvoir autoritaire et singerie de la monarchie Cf : noblesse d’Empire, hérédité….Mais a montré ses limites en Angleterre comme en France (retour monarchie en Angleterre, 1861 et en France 1815)

3/  1826 ://t retour à monarchie d’Ancien régime  qui s’aggrave ss Restauration av avènement de Charles X : montre ses limites et avenir incertain. Vers quoi ? soit monarchie avec 3 positions 1/doctrinaires   (doctrinaires : chambres élues au système censitaire en accord étroit avec royauté ; 2/ libéraux monarchistes mais av pouvoir au Parlement, respect liberté et égalité;  3/ + radical : abolition monarchie et république….

( Retour sur différence entre libéraux et doctrinaires : >>> Différence surtt politiqt et constitutionnellt. Libéraux pr monarchie constitutionnelle « pouvoir neutre » de B.Constant, souveraineté de la raison assurée par Constitution et chambre, forces de contrôle de la monarchie, tandis que doctrinaires (Guizot, parti qui l’emporte ss monarchie de Juillet) fondamentalement souverainistes, monarchie + chambres en étroite entente av monarchie. Doctrinaires construisent leur système sr Histoire et non sr philosophie : gestion d’une société qui veut sortir de la période révolutionnaire. D’où conception de la démocratie envisagée seult ss aspect social de menace de désordre =/= Approche démocratie et liberté des libéraux, (Droits de l’homme, liberté, égalité avec individualisme que cela suppose), absente de la pensée doctrinaire. Rapport lointain  avec cavaliers / doctrinaires, royalistes =/= puritains/ libéraux ou  républicains qui accepte protectorat.)

4/ corruption société

Mis à part divisions dt on vient de parler, après Révolution (suprématie politique de la noblesse) et à partir de l’Empire, montée économie libérale qui instaurent nouvelles inégalités, dt profite bourgeoisie et qui vont se développer au long XIXe. Monarchie de Juillet ne fait que les encourager : « monarchie bourgeoise ou libérale ». La référence la + claire est La Comédie humaine de Balzac : retour sr période de la Restauration (Goriot, Illusions perdues etc) pour montrer que la montée du pouvoir de l’argent prend racine ss Restauration. Explique retour allusions à importance de l’enrichissement personnel ( fous) qui se mêle aux ambitions ( ou aux « idéaux politiques »). Meilleure représentation : personnage de Barebone, puritain, qui trahit pour sauver sa boutique. Rapport possible avec part pris par protestants dans encouragement liberté d’entreprendre et montée du capitalisme ( Cf  le sociologue Max Weber : L’Éthique protestante et l’esprit du capitalime, 1904-1905.)

 

III / Préface : complétude de la représentation : Idée que représentation de la situation socio-historique de l’époque représentée doit être aussi complète que possible.

1/ mouvements sociaux et idéologiques (ici Cavaliers et puritains) et + largement individus, déterminés par temps historiques et politiques où vivent et agissent (grande idée de W.Scott).

Retour ds Préface idée complétude de la représentation. D’autt + sensible que ds cas de Cromwell, Hugo est pris au piège justement de ce désir de totalité ds la représentation des oppositions. >>>  l’a entrainé à augmenter dimension de la pièce au-delà du jouable ( garde idée que contractera pièce pour que jouée, mais dit déjà que pas possible)

 // ch personnage doit avoir sa « personnalité » bien affirmée en rapport av ce qu’il représente à intérieur du courant politique auquel il appartient >> ttes les nuances , par ex puritains : Lambert, le lâche intéressé, Carr le dogmatique absolu, Milton, le génie… >> à la fois, caractère individuel et insertion de ce caractère ds situation. Id côté cavaliers.

Cf Ubersfeld : détails socio-psychologiques qui mènent à échec des 2 conspirations (Exs : puritains : Carr trahit par dogmatisme, Lambert, par lâcheté, Barebone par désir de richesse, Milton ne trahit pas : voix de la raison mais qui prépare Cromwell à décision finale…). Évidemment Cromwell est complexité même.

Complétude : // Décor est acteur (actant !) : ch détail est signifiant et participe de la reconstitution historique : fameuse fenêtre de la salle des banquets à White-Hall, Acte II « On voit la croisée par laquelle sortit Charles Ier pr aller à l’échafaud »…

-  Costume aussi : opposition entre Cavaliers et Puritains.

- Objets : parchemin du quatrain de Rochester qui fait sa perte. Cf Beaumarchais ( Mariage : ruban de la comtesse volé par Chérubin, brevet d’officier ,lettres).

 -  Langage : cf langage biblique des puritains >> effet comique, précieux de Rochester (// cour du roi de France)

Complétude : 2/ Ensemble dramaturgique qui doit bcp à la connaissance que prennent les Français de :

-         l’œuvre de Shakespeare : voir histoire des représentations de Shakespeare par acteurs anglais en 1822 : chahutés par libéraux bonapartistes (contre Anglais vainqueurs qui envoient Napoléon à Ste Hélène), puis retour en 1828 av accueil triomphal. Modèle pour tous Cf Racine et Shakespeare  de Stendhal, 1822, 1825.

-          + chez Hugo, référence essentielle et constante jusqu’à la fin de sa vie Cf : grand texte  William Shakespeare parue en 1864 : long et riche art poétique de l’œuvre hugolienne, avec développement sur le génie de l’artiste ébauché ds Préface  développé en 1864.

-         l’œuvre de W.Scott. Ds romans, mais passe au théâtre ds « Scènes historiques » Cf long dévt de Naugrette. = théâtre écrit, non fait pour être joué >> longueur, détails, didactisme.

Contemporains de Cromwell  : les + connus : Vitet , donne son nom à ce type de pièce délibérément faites pr être lues et non jouées. Trilogie sr l’histoire de la Ligue. Mérimé pq fournit la meilleure av La Jacquerie, histoire d’une révolte de paysans au XVIe s.

On peut y ajouter Cromwell et Lorenzaccio, même si non désignées par ce nom, influence évidente du théâtre historique. Dans le principe : toujours histoire de révolte contre autorité politique. Dans exactitude historique, précision… Idée est bien de ressusciter (Michelet) période du passé en correspondance idéologique av situation présente pr faire réfléchir à cette dernière.

Préface n’en fait pas état pq a pr ambition de mettre en avant resserrement du drame qui lui sera jouable, explique en partie longue défense de Cromwell et des raisons de sa longueur à la fin. Le « drame romantique », lui recentrera l’action, tt en gardant les mêmes principes.

 

 

IV / Complétude de la représentation passe par présence simultanée du grotesque et du sublime. (Le grotesque, pour le coup essentiel ds ensemble de la Préface)

1/ Point essentiel comme on sait, aussi pq s’inscrit dans suite des enjeux historiques. Double face du monde : non antithèse mais travail dialectique entre les 2 notions de sublime et de grotesque.

 ( Rôle essentiel d’Edmund Burke : Recherche philosophique sur nos idées de sublime et de beau, 1757, connu de Diderot, Kant. : le beau = le beau classique ss signe équilibre à ts les niveaux, pt vue de l’art et pt de vue du récepteur : proportions, couleurs etc… Sublime est tt ce qui ds le beau dépasse et fait basculer cet équilibre ds effroi, infini… Correspondance religieuse : Satan et la grandeur du conflit entre Satan et Dieu, le bien et le mal, le beau et l’effrayant : modèle Le Paradis perdu  de Milton.)

  Intérêt : apparemment contradictoire av le sublime hugolien, mais non, pas au sens où - - il faut penser les termes non comme antithèse simple (sublime =/= grotesque) mais sublime pris co débordement du beau instaure dualité qu’on retrouve chez Hugo et d’une certaine façon fait mieux comprendre dialectique grotesque et sublime inséparables :

EX : Quasimodo est grotesque par le corps (bascule du beau ds le laid, le difforme, me ridicule, l’effrayant), mais sublime par l’âme (amour qui dépasse raison) >>  dépassement ds les 2 cas. + laid que laid, + beau que beau// Milton est sublime ds son discours à Cromwell, mais grotesque ds ses interventions, pour les autres qui ne comprennent pas son génie >> fait rire)

2/  D’une certaine façon, fous = grotesques comme par définition (costume, langage, fonction…), mais détenteurs vérité Cf : Shakespeare Le Roi Lear : « C’est un malheur du temps que les fous guident les aveugles »

-         Ici, au 1^er degré : fous dénoncent inconséquence de Cromwell,

-          et au 2d : dérisoire de l’homme du surhomme que révèlent, mais sr lequel n’agissent pas >> n’interviennent pas, savent, parlent, mais n’agissent pas. Complexité, dialectique qui va jusqu’à échange de rôle : eux qui st sages, Cromwell qui est fou.

Sont directement en rapport avec la représentation de l’Histoire pq représentation comme on l’a vu ne peut être juste que si non linéaire, considérée dans sa totalité :

-  Ce qui fait avancer l’Histoire passe par cette dualité >> omniprésence ds Cromwell, + que ne sera ds le drame. Très sensible ds personnage de Cromwell : homme politique de génie, mais failles qui l’empêchent d’accéder à grandeur que souhaite : faiblesse familiale, superstition, cruauté ( sauf à la fin : se relève en pardonnant, mais là encore ambiguïté)… Cf Napoléon et son excès d’ambition personnelle = historique ;  Hitler vu par Chaplin ds Le Dictateur : passage à œuvre d’art et sa liberté : grotesque = retournement de la peur ds le rire, par désarticulation  ridicule, d’une certaine façon ce que font les fous lorsqu’observent politiques : découvrent leur envers.

Pratiquement aucun personnage n’échappe à cette loi de la dualité, même Milton, Histoire avance ou n’avance pas en raison de cette dualité dialectique : grandeur partout mais failles, partout : chez héros comme chez conjurés dt faiblesses responsables de l’échec.

>>> Recentrement sur les fous : 1/ exemple interne de la dualité que sont grotesque / sérieux, 2/ + voient la dualité des autres, en particulier le grotesque ss les apparences de sérieux >> sorte de synthèse du phénomène et de son rapport à écriture de l’histoire.

 

LES FOUS

 

 

Répartition de leurs apparitions ds la pièce :

III, 1

IV,  assistent cachés à acte >> IV, 9 : spectacle où passifs

V, 7

V, 10 spectacle où action : 2 publics : fous, puritains, Milton, peuple 

 

III, 1 + nom de l’acte : « Les Fous »

Apparition relativt tardive co si le grotesque dans son expression directe ( interventions constantes mais indirectes au travers personnages « officiels ») ne devait passer au premier plan qu’après la mise en place des événements et des personnages historiques, dramatisés, sous un jour objectif, même si ironie latente.

>> effet d’autant plus fort que retardé // retournement, mise au jour du grotesque ss sa forme la + radicale. 1^ère approche : explosion du comique.

 Mais comique dont la signification englobe l’ensemble de celle du drame pr atteindre la mise à distance  de l’événement par auteur – dramaturge :

-         de son sens historique, en situation dans le drame lui-même : le projet de Cromwell et les conjurations,

-         de sa dimension + largement dramatique et philosophique (humaine et politique). >> lecture de l’histoire qui s’appuie sur chroniques, mais qui corrige son aspect linéaire .

-         >>  Sublime et grotesque : rapport au drame comme « miroir de concentration » et «  point d’optique ». Rupture avec vision rationnelle et plate des événements et des êtres, contrastes internes des personnages et des intrigues ( Cf : trahisons par ex) : ce sur quoi Hugo choisit de faire reposer le drame, point de vue, mais qui précise le sens donné par lui aux faits historiques.

-          En l’occurrence point de vue double : envers et endroit = vrai // miroir de concentration : choix des éléments historiques, restreints, mais antinomiques. Bien comprendre qu’unité et concentration vont de pair avec contraste.

Présence ds la pièce et lieux d’apparition :

- Chambre peinte de White – Hall  ( II et III) : lieu central, ds présent en raison du passé : lieu ou régicide a été décidé// lieu où se déploie pouvoir de Cromwell : vir et sa faiblesse : homo : rencontre av sa femme et ses filles, lieu où révélations de la conjuration par diffts traîtres, lieu où Cromwell organise subterfuge pour substituer Rochester à lui même pour que les cavaliers l’assassinent….

- >> IV : La poterne du parc de White Hall : assistent cachés à l’acte entier : subterfuge de Cromwell = sentinelle >> Cavaliers dt trahison a été découverte arrêtés. Échec 1^ère conjuration : Cavaliers

-     Grande salle de Westminster où s’installent à la tribune : échec 2è conjuration : Puritains

>> Non les seuls représentants du grotesque ds la pièce, loin de là : personnages caricaturaux comme la duègne, comiques co Rochester (certaine sympathie pour lui, poète comme lui) ou co puritains : noms, langage, lâcheté évidente de certains ( aussi chez Cavaliers…), Carr caricatural, Manassé…, Cf Préface : grandeur et faiblesse, et ridicule… Mais Fous au centre du drame, en embrasse la totalité avec spécificité : grotesques en eux-mêmes ( fous de cour dont métier est de faire rire) mais détecteurs du grotesque de ts les autres.

 

I / Rapport au peuple

-    Regard : partout, position d’observation critique mais impuissante.

-         chanson …  rejoint langage du peuple : vrai ds tte l’œuvre de Hugo ( recueils poétiques, parsemés de « Chanson » qui rappelle rapport peuple et poésie).  S’annoncent d’abord par chansons : III, 3 ; IV, 9 : entendu par Cromwell,  avt que se cachent pr assister à l’acte. Rapport au peuple aussi par forme de langage : langage simple, sonore ( rimes), abondant en jeu de mots comiques, syntaxe libre, rythme = pulsation de la vie… =/= puritains !

-          Dédaignés co le peuple par les grands, quantité négligeable, pendus si se rebellent.

-         Mais philosophie de la non intervention, pq impuissants co le peuple, mais chez eux pas seulement : dimension philosophique, spectateurs de la folie du monde, tt ce qu’ont à faire est de la discerner de l’exprimer, payés pour ça,

-         + mais aussi forme de jouissance ( « Quant à moi, je jouis au milieu du désordre. » : Giraff p. 255). Revendiquée partout ( retour : « fous par principes »).  P. 258-259. Mais + plaisir à la vengeance contre dominants dont sanctionnent ridicule.

>>>  d’où inattendu posssté d’action, en V.

II / Rapport au théâtre :

     1/  théâtre ds le théâtre, monde co spectacle, distance / réalité >> rapport av ironie et vision critique du monde Important du pt de vue dramatique :

                                   - 1/ théâtre = illusion : fous voient illusion et la dénoncent                             - 2 /  Sont compris ds illusion qu’est le  drame : illusion qu’est la représentation ( Stendhal), mais c’est cet illusoire qui porte la signification  Cf point d’optique, >> réalité revue par imaginaire de l’auteur qui donne sens à l’action et  qui est inséparable de la philosophie qui se dégage du drame

 >> dimension didactique du théâtre qui explique en partie pourquoi considéré à l’époque co genre premier, 1^ère façon, la meilleure, de faire entendre sa voix en particulier ds le cadre de la réflexion historico-politique. 

   2/ >> distance théâtrale par rapport au monde permet lucidité :  tous les personnages sont démasqués par fous avec en 1^er Cromwell.

- Cf III, 1 observer chansons : en ouverture :  Elespuru : monde ds lequel vit = voyage en Enfer p. 249 >> + loin « Vous à qui l’enfer en masse : Fait chaque nuit la grimace… » p. 253 : identification de Cromwell à  Satan- Nick et Noll-Cromwell : « Et Belzébuth dans son vol / va du vieux Nick au vieux Noll… »p. 254. Repris ds le dialogue : Giraff :« Oui. Cromwell se fait roi. Satan veut être Dieu ».254

- Mais dualité de Cromwell, homo et vir, est aussi chez les autres>> fait du « siècle » // histoire ( trahison généralisée sur fond d’ambition personnelle) et société vont de pair : apparences en contradiction avec réalité, contradiction mise en avant par Fous.

- III,1 : Après chanson de Gramadoch , reprise du même p.250 : tromperie, traîtrise, ss forme adultère symboliquement envahissant.

-  chanson de Trick accusant le « siècle » entier comme « bizarre », càd placé ss signe de l’inversion : p. 252-253 : « Siècle bizarre/ Job et Lazarre/ D’or sont cousus / Lacédémone (Sparte, austère et frugale)/ Y fait l’aumône / Au roi Crésus…. »

- Voir fin : inversion des valeurs qui réduit à vulgarité grands de ce monde : « De mal en pire / va notre empire… Nos grands Césars / Sont des lézards…Nos fiers Brutus (multiples allusions en V)/ Sont des Plutus Etc… »( Plutus, dieu infernal : dieu des richesses  CF corruption des conjurés des 2 côtés)

- Tous thèmes qui seront repris en V : traîtrise diabolique des 2 côtés : Cromwell et puritains trahis par Barebone, corruption, mensonge et théâtre partout :

            >> // en V, 10 évident que creux du pouvoir exhibé par la mise en scène ridicule du Champion CF entrée p. 435 : « armé de ttes pièces, à cheval, et flanqué de quatre hallebardiers qui portent devant lui une bannière aux armes du Protecteur », puis mise en scène : grandiloquence du discours, ridicule du jeté de gant…. Mais simulacre de pouvoir qui fait peur : Gramadoch redoute que puritains prennent ce théâtre au sérieux et déchaîne leur colère, ce qui ferait échouer leur projet d’assassinat « «Il faut les empêcher de tout perdre » p. 437 >> son intervention bouffonne).

3/ Problème essentiel de leur relation à Milton

-  Croient que Milton, bouffon comme eux, pq tt le monde se moque de lui « Cf : « Voici maître Milton nous sommes au complet »

en V, 10, Milton avertit Cromwell , Elespuru l’avait chant é en V,7 ( « Prends garde Olivier mon maître : Tout traître enfin trouve un traître… ») ; courage de Milton à la fin devt le Champion. >> fous et homme de génie se rejoignent. Cf Champion : Nul n’ayant contesté, peuple, ce que j’ai dit, -/ Qu’un aveugle et qu’un fou, - devant toute la terre, / Je proclame Olivier Cromwell roi d’Angleterre »p. 440

Mais ne comprennent pas que lucidité + univoque que la leur, car faux bouffon : incompris au 1^er degré, considéré comme bouffon par limites intelligence des autres face au génie, comme hors théâtre : aveugle, non dans le monde des courtisans, lucidité purement intérieure intellectuelle et morale.

 

4/ Mais théâtre des Fous à l’acte V qui peut passer à l’action :

Résumé : Gramadoch ramasse le gant lancé par Champion d’Angleterre, relève le défi. Gramadoch appelle spectateurs :

-         Milton qui seul a osé parler, autres fous (qui éclatent de rire), puritains qui pourraient oublier leur plan par exaspération devt arrogance du Champion et qui  croient que «scène » de Gramadoch préparée à dessein pour amuser le peuple

-          peuple, toujours présenté comme silencieux, spectateur de la comédie des grands qui décident de son sort : lucidité de Milton :

Cf : p. 428 : « Milton (à son page) Qui vient là ? / Le page – Des gens du peuple / Milton ( amèrement) Ah oui !/ Le peuple !, -Toujours simple et toujours ébloui,/ Il vient , sur une scène à ses dépens ornée, / Voir d’autres que lui jouer sa destinée ».

=/= Ici : évolution après numéro de Gramadoch, Bien voir opposition

-         entre V, 7, p. 424 «  Trick : - Tout menace. / Elespuru : - Et le peuple ? / Trick :- Il regarde…. »

-          et dialogue Syndercomb – Overton, V, 10, après numéro de Gramadoch ayant relevé le gant du champion d’Angletrerre p. 440  : Overton : (de même (bas) en lui montrant le peuple consterné « Il menace : il se tait » Annoncé par cris de mécontentement ds la foule depuis le début, mais qui restent cris et non menaces =/= silence qui est menace. Participe à l’évidence à renoncement immédiat de Cromwell.

 

III / Rapport av Histoire co totalité ou nécessité du grotesque au drame :

D’autant + sensible que tout semble fait pr situer fous co « hors de l’Histoire », ne participant pas à son mouvement : Cf leurs propres déclarations.

>>> leur fonction est interne à l’écriture du drame, est la dynamique interne à la représentation et à sa signification : ponctuation nécessaire du paradoxe (contraire à raison) sr lequel repose la pièce : un régicide, républicain qui veut se faire roi ! Voir + loin. Paradoxe = physique ou morale, trahison inséparables contexte général de trahison, corruption, déviance de la ligne ( représentée par le discours de Milton). Fous = paradoxe incarné  par parole qui accompagne événements.

1/ Envers du monde social :

-         Fonction comique démystificatrice. Rapport au carnaval ( Bakthine) : peuple ( et fous sont sa voix) renverse situation de pouvoir pdt le carnaval où prend place des dominants. Montre l’inversion et donc dérisoire de ce pouvoir. Carnaval montre, mais n’agit pas.

-         En littérature et au théâtre, différent : objet est moins de faire agir que de faire penser  (>>> censure pdt presque tt le siècle) Cf Sartre : montrer, c’est changer.

Fous disent dualité de l’homme en général longuement détaillée ds la Préface. Dualité qui creuse la problématique des personnages + compliqués qu’ils ne paraissent, « vrais » : la plupart sont doubles, cavaliers co puritains, dualité + ou moins dangereuse qui va du ridicule ( Rochester) à trahison (Barebone).

>> Dualité par retournement systématique du sublime en grotesque // régicide (au nom liberté et république : Milton = sublime) = qui veut se faire roi ( grotesque)

2/  Envers de l’Histoire vue co linéaire, au contraire,  épaisseur sociale et humaine des personnages qui font cette histoire:

- Cf + haut : Pose objectivt question essentielle de la souveraineté et de l’indécision ds la réflexion de l’époque, à travers un personnage exceptionnel incarnant le paradoxe  ce qui renforce  actualité  du problème : quoi après Révolution et régicide ?

- Royauté = fascination, fantasme (imaginaire) du dictateur :

Cf II, 5 fin. Pb du Parlement : votes contre, mais majorité votera pour royauté comme si cette fascination générale était une fatalité. Fantasme qui est collectif, dépasse oppositions politiques, opposition populaire.(phrase interrogative de la fin). Pourtant, bien fantasme. Rêve de royauté chez Cromwell s’avoue comme tel, irrationnel, reposant sr imaginaire et arbitraire du langage. :

« Ces noms, roi, majesté, sont des magiciens !

D’ailleurs sans être roi, du monde être l’arbitre !

La chose sans le mot ! le pouvoir sans le titre !...

Ne serait-ce qu’un mot, ce mot alors est tout . »

= Forme de passion du pouvoir qui se confond avec titre, mot. Image même de la vanité de l’homme et du monde.

>>  Faiblesse qui contredit à grandeur du personnage, qui en fait un grotesque, un ridicule triste. Mais en même temps forme de prémonition de Hugo : 1830 changera de branche (branche cadette issue de Philippe d’Orléans frère de Louis XIV) mais restera monarchique. Hugo lui-même soutient la monarchie jusqu’en 1849. De + République de 1848 sera abolie en 1852, par proclamation de Napoléon III empereur. Exil de Hugo qui devient républicain.

>>>

-         fous = êtres de langage, mais que maîtrisent, en en connaissant les limites >> jeu (=/= différence av Cromwell). Voir leurs noms : signifiants sans signifiés, pas de rapport av famille, titres. Lucidité sr histoire pq hors histoire, poètes, êtres de langage comme Milton dans genre différent, sérieux.

-         Fous jouent av mots pq jeu découvre vérité grotesque sous sublime apparent (il suffit de rapprocher : Nick / Noll, pour que vérité ambition diabolique de Cromwell se découvre) >> du même coup, fous redonnent sens aux mots, découvrent vérité qu’ils détiennent pq que collent à réalité qu’ils observent et qu’ils vivent. Force de la dénonciation grotesque. Échos : insistance sur les noms ds la pièce : titres des nobles : lord, lady, sir, Mylord, titres des envoyés, comte, duc…, Grotesques : Rochester = Obededom, Dame Gugglegoy , puritains: …

-         Au delà de la succession faits qui s’enchaînent : royauté, Révolution, régicide, ambition royauté, échec … épaisseur sociale, complexité de l’histoire :

peuple Cf acte V : « Les ouvriers » restent silencieux, mais menace, forme d’intervention en puissance : voir révolution à venir en Angleterre ( 2^e révolution en 1688 ( monarchie constitutionnelle), comme en France, 1789, … puis 1830, 1848, 1871)

-         Histoire faite d’ ambiguïtés : trahisons, hasards (lettre d’amour de Rochester qui dévoile sa trahson) etc…de réalités que cachent les mots (comble = jargon des puritains, mais langage fleuri de Rochester aussi ridicule).

-          Vérité de l’Histoire masquée par les grands mots : dt le + grand, « roi » ! en vérité, déroulement chaotique. Cf chanson de Trick : « Titans pygmées  / et nains géants ! / Voilà mon âge. / Rien ne surnage / Dans ce chaos / Que les fléaux. / De mal en pire  / va notre empire. »

 

 

 

 

          

 

 

 

 

 

 

Problématiques de l'écriture féminine

                        PROBLEMATIQUES DE L’ECRITURE FEMININE

 

[Ce texte a été élaboré par Gilles Negrello, professeur en hypokhâgne et en Math spé au Lycée Champollion de Grenoble ; il vient coiffer un ensemble de cours pendant lesquels avait été traitée la question des relations entre femmes et écriture. Je remercie l’auteur de m’avoir autorisé à faire figurer ce document sur mon blog. G.B.]

 

 

 

La littérature française a longtemps été presque exclusivement écrite par des hommes : à peine peut-on citer, pour les époques antérieures au XX^e siècle, deux ou trois noms de femmes de lettres célèbres par siècle. La langue en atteste : le mot « écrivain » n’a pas de féminin, « écrivaine » ayant une consonance malencontreuse. On rencontre parfois « auteure », mais ce néologisme n’est pas très heureux, puisqu’il faut le prononcer « l’auteureux » pour le distinguer du masculin. Dans sa préface aux Poésies de Marceline Desbordes-Valmore, Yves Bonnefoy souligne combien il est plus difficile à une femme de prendre la plume pour s’exprimer dans une langue qui est réfractaire à la féminité : « Dans notre société, les hommes n’échangent plus tout à fait les femmes comme on ferait de biens matériels, ils n’en ont pas moins décidé entre eux des valeurs, des idées, des perceptions, des projets qui donnent structure à la langue ; et même sans y penser ils sont donc les seuls sujets libres d’un acte de la parole où la femme n’est qu’un objet. » Selon cette affirmation, l’ancienne domination des hommes sur les femmes ne s’exerce plus ostensiblement, au plan socio-économique, mais continue d’exister plus secrètement, inscrite dans les structures mêmes du langage. La tâche des femmes désireuses de s’exprimer est ainsi rendue plus compliquée que celles des hommes, qui, eux, ont un instrument à leur main : une langue conforme à une vision phallocratique du monde. Doit-on aller jusqu’à dire que le monopole historique des hommes sur la littérature a marqué la langue à une profondeur telle qu’une femme qui écrit ne peut pas être entièrement maîtresse de sa parole, au sens où elle doit user de formes du discours qui sont intrinsèquement marquées par une visée virile ? Il est incontestable qu’il existe, historiquement, une domination masculine sur la langue, particulièrement sur la langue écrite, dont les structures mêmes sont informées par un point de vue masculin qui s’est transmis de siècle en siècle à travers la littérature. Néanmoins, il existe des modes d’expression et des périodes historiques qui ont permis aux femmes de s’exprimer plus librement et d’introduire ainsi dans la langue des valeurs et des idées d’inspiration féminine, qui ont pris place dans le patrimoine littéraire. Mais la dichotomie masculin-féminin, en littérature, doit-elle être superposée à la différence des sexes ? Une sensibilité toute féminine n’est-elle pas évidente chez certains hommes de lettres et la plus authentique virilité ne se remarque-t-elle pas dans les œuvres de certaines femmes de lettres ?

 

 

Le langage n’est pas un matériau neutre qui se plierait avec plasticité à tout projet d’expression, quel qu’en soit le contenu. Au contraire, la langue est un médium qui retient dans sa configuration interne l’empreinte des idéologies qui ont accompagné sa formation et sa transmission. La langue française possède cette spécificité d’être intimement, depuis ses origines médiévales et tout au long de son développement, à l’écrit et plus particulièrement à la littérature. (L’habitude de faire les liaisons, dans un registre soutenu, révèle l’influence de l’écriture sur la prononciation.) Or la culture écrite est restée du Moyen Age au XIX^e siècle un domaine quasiment réservé aux hommes, notamment en ce qui concerne les belles lettres. Il n’est qu’à consulter le sommaire d’une quelconque anthologie de littérature française : l’écrasante majorité des auteurs sont des hommes. Un élève peut suivre toutes ses études secondaires sans jamais rencontrer un auteur féminin en cours de français. Cependant, la femme n’est bien sûr pas absente de la littérature : il y a la Laure de Pétrarque, la Béatrice de Dante, la Phèdre de Racine, etc. Objets de passion, de culte ou d’horreur, les femmes n’ont longtemps existé en littérature qu’à titre d’objets de discours tenus par des hommes. Cet état de fait, resté globalement inchangé au cours des siècles, a fini par se naturaliser au point de n’être plus remarqué : la suprématie des hommes dans le patrimoine littéraire semble aller de soi. Cette idéologie, inconsciente d’elle-même, génère des tropismes qui perpétuent la domination masculine sur l’expression littéraire. Par exemple, le couple formé par Louis Aragon et Elsa Triolet est célèbre par les poèmes qu’Aragon a consacrés à sa compagne, comme celui qui conclut Le Crève-cœur : « Elsa je t’aime ». Aragon a immortalisé, est-on tenté de dire, le prénom de son épouse, en l’inscrivant au titre de ses recueils : Les Yeux d’Elsa ou Le Fou d’Elsa. Mais la gloire d’Aragon a aussi contribué, sans doute, à occulter l’œuvre de sa compagne, dont on se souvient à peine aujourd’hui qu’elle fut romancière et obtint le prix Goncourt en 1944 pour son livre Le Premier Accroc coûte deux cents francs. Elsa reste dans les mémoires non pas comme un auteur autonome, mais comme « la compagne d’Aragon », de même que Simone de Beauvoir est souvent associée à Sartre (ainsi dans le roman de Boris Vian, L’Ecume des jours, qui se moque d’eux en les appelant Jean-Sol Partre et la comtesse de Bouvouard) – ce qui dénonce la persistance d’un schéma patriarcal dans la structuration du patrimoine littéraire français, encore au XX^e siècle.

Cette domination masculine est assise sur les conditions matérielles de production de la littérature : pour devenir écrivain, non seulement il faut avoir reçu une éducation livresque (ce qui a longtemps été réservé aux garçons), mais il faut aussi disposer de suffisamment de temps libre et d’argent pour pouvoir se consacrer à l’écriture. Or la plupart des femmes, outre la dépendance financière vis-à-vis des hommes où la société les a maintenues jusqu’à encore récemment, ne pouvaient pas disposer du temps nécessaire à la création d’une œuvre, parce qu’elles devaient s’occuper de leur ménage et de leurs enfants. Dans son article « Les femmes et le roman » (1929, in L’Art du roman, Seuil, coll. Points, 2009, p. 88-99), Virginia Woolf insiste sur un détail matériel de la plus haute importance : pour écrire, il faut disposer d’une chambre à soi, où l’on puisse être seul et au calme, et c’est un luxe dont la majorité des femmes étaient privées jusqu’au XX^e siècle. Dans cet article, Virginia Woolf rejoint tout à fait Yves Bonnefoy : pour s’imposer dans l’art du roman, explique-t-elle, les femmes doivent d’abord inventer une grammaire qui leur convienne, car la forme même de la phrase porte l’empreinte masculine : « C’est une phrase faite par les hommes ; elle est trop lâche, trop lourde, trop pompeuse pour une femme. » Les romancières doivent ensuite mettre en avant les valeurs propres à l’expérience féminine du monde : par leur mode de vie et leur place dans la société, les femmes ont développé une sensibilité qui leur fait prêter attention à des choses que les hommes, de leur côté, négligent, les jugeant sans intérêt. Les structures sociales, qui déterminent la sujétion de la femme, ont donc des répercussions jusque sur les structures linguistiques, qui portent en leur forme même une vision masculine du monde.

Cette prégnance de la domination masculine sur les formes du discours s’exerce à plusieurs niveaux. On la constate dans le vocabulaire, par exemple, dans les titres honorifiques impossibles à féminiser : « madame le professeur », « madame le maire »…. Mais elle travaille aussi les règles grammaticales : quand un adjectif ou un participe se rapporte à plusieurs noms de genres différents, on dit que « le masculin l’emporte », puisqu’il impose l’accord. Enfin, elle s’exerce sur ces formes matricielles du discours littéraire que sont les genres, les registres, les clichés et les mythes. En effet, l’héritage littéraire qui se transmet de siècle en siècle étant constitué pour l’essentiel d’œuvres écrites par des hommes, les modèles dont s’inspire tout écrivain (fût-il une femme) pour écrire son œuvre sont majoritairement masculins. Et il ne suffit pas, pour échapper à cet héritage, d’inverser purement et simplement le schéma, en mettant par exemple un personnage féminin à la place du héros traditionnel, comme font les scénaristes des films d’animation récents destinées prioritairement aux petites filles (Mulan ou Rebelle). La difficulté pour un auteur féminin de s’émanciper des références phallocentriques s’observe, par exemple, dans les Lais de Marie de France. Cet ensemble de nouvelles écrites au XII^e siècle constitue incontestablement une des plus anciennes œuvres féministes : l’auteure dénonce la condition des épouses soumises à de mauvais traitements par leur mari jaloux (« Guigemar », « « Yonec ») ; elle prône le droit des femmes à choisir leur partenaire amoureux, en racontant sans la moindre trace de réprobation morale les histoires de femmes qui ont eu un enfant hors-mariage (« Milon ») ou une liaison extraconjugale (« Le rossignol », « Le chèvrefeuille »). Pourtant, on remarque que sur les douze textes qui composent le recueil et qui mettent tous en scène un couple, un seul a pour titre le nom de l’héroïne (encore ce nom est-il un substantif de genre masculin : « Le Frêne »), tandis que sept sont titrés d’après le nom du héros (comme « Équitan » ou« Lanval »). Quand deux titres existaient pour le même conte, l’auteure a préféré celui qui désigne le héros : ainsi, dans la tradition orale dont il s’inspire, le lai « Éliduc » est parfois nommé « Guildeluec et Guilladon », du nom des deux personnages féminins qui en sont les héroïnes, mais c’est la figure masculine qui est devenue éponyme. Malgré l’attention qu’elle accorde à la condition féminine, Marie de France, véhicule tout de même des idées et des fantasmes qui paraissent essentiellement masculins. Par exemple, l’histoire du loup-garou « Bisclavret » contient des éléments traditionnels de satire misogyne : l’épouse du lycanthrope trahit son mari, l’empêchant de reprendre forme humaine, parce qu’elle est d’abord trop curieuse, puis apeurée. Elle se révèle dans la suite de l’histoire séductrice et inconstante. Au contraire, la relation du loup-garou, sous sa forme animale, avec le seigneur qui l’adopte comme bête de compagnie constitue une apologie des valeurs viriles de la féodalité : le lien vassalique et l’exercice en commun de la violence sous la forme de la chasse ou de la vendetta. Ces éléments idéologiques sont inscrits dans la trame même du conte dont Marie de France s’est inspirée pour écrire ce lai. L’ancien français de l’époque féodale et les schémas narratifs des légendes bretonnes, qui sont les matériaux langagiers des Lais, sont porteurs d’une certaine vision du monde, à laquelle Marie de France ne pouvait pas échapper – ce qui tend à confirmer que la femme ne pouvait pas être alors « le sujet libre d’un acte de la parole ».

Le langage, et en particulier la langue écrite de la littérature, sont ainsi imprégnés par une perception du monde typiquement masculine. Le point de vue féminin a beaucoup de mal à s’exprimer, parce qu’il ne peut le faire qu’en utilisant des structures linguistiques et des formes du discours forgées au cours du temps par l’autre sexe. Cependant, notre culture n’a pas constamment réduit les femmes au silence ; elles ont eu au contraire, dans la formation de la langue et de la littérature, un rôle primordial, quoique beaucoup moins visible que celui des hommes, parce qu’il s’est exercé à l’oral plus qu’à l’écrit.

 

La domination masculine sur la langue française, en particulier dans le domaine littéraire, n’a été ni absolue ni permanente : certaines époques historiques ont présenté des conditions favorables à l’expression des femmes, du moins dans les catégories sociales les plus favorisées. Mais le rôle des femmes dans la formation de la langue passe inaperçu, parce qu’il s’est exercé principalement dans le domaine de la culture orale. Par exemple, les « contes de bonnes femmes » sont une désignation méprisante du patrimoine folklorique, ce qui indique que celui-ci était transmis principalement par les femmes avant d’être mis par écrit, le plus souvent, par des hommes, comme Perrault, Andersen ou Grimm. Le cadre sociopolitique a longtemps été un obstacle à ce que les femmes écrivent et publient. Seules les femmes de la haute aristocratie (comme Madame de Sévigné), voire de rang princier (comme Marguerite de Navarre, sœur de François I^er) pouvaient accéder au statut d’écrivain. Mais pendant très longtemps, la chose reste si exceptionnelle voire scandaleuse, que les femmes-auteurs s’entourent de mille précautions. Ainsi, Madame de Lafayette n’a-t-elle signé aucune de ses œuvres (hormis le portrait de Madame de Sévigné inséré dans les Divers Portraits de Mademoiselle de Montpensier). Elle n’a jamais voulu reconnaître publiquement être l’auteur de La Princesse de Clèves. La légende lancée par les persifleurs de son temps et qui a encore cours, selon laquelle La Rochefoucauld aurait largement réécrit ce roman témoigne une fois de plus d’une propension plus ou moins inconsciente à vouloir réserver le domaine littéraire aux hommes. Mais cette exclusion des femmes de l’écrit et surtout de l’imprimé ne signifie pas que l’usage de la parole était réservé aux hommes qui auraient « décidé entre eux » du devenir de la langue. À plusieurs époques de son histoire, la littérature française s’est formée dans des milieux dominés par les femmes. Et si ce sont des hommes qui ont signé les œuvres qui sont restées de ces époques, ceux-ci avaient appris à écrire en écoutant des femmes parler. De plus, ils écrivaient souvent pour un public féminin, usant à cette fin d’un langage tout imprégné de valeurs et de sensibilité féminines. Deux courants illustrent particulièrement ce sous-bassement féminin de la littérature : la courtoisie au Moyen Age et la préciosité au XVII^e siècle. Nous y ajouterons un phénomène moins connu et plus difficile à cerner : l’influence, au XIX^e siècle, de la chanson et en particulier de la romance sur la poésie.

La littérature courtoise est d’inspiration féminine, même si les troubadours, les trouvères et les rares auteurs médiévaux qui ont signé leur œuvre de leur nom (comme Chrétien de Troyes ou Guillaume de Lorris, l’auteur du premier Roman de la rose) sont quasiment tous des hommes (à l’exception de Marie de France et de Catherine de Pisan). En effet, la littérature courtoise est née dans les cours princières du Moyen Age classique (XI^e-XIII^e siècles), qui étaient souvent dominées par une reine. Dans « La leçon de Ribérac » (postface au recueil de 1942, Les Yeux d’Elsa), Aragon souligne l’importance historique de la cour d’Aliénor d’Aquitaine, à Poitiers, où les troubadours de langue d’oc, porteurs de la tradition poétique des cours provençales, se sont mêlés à des trouvères de langue d’oïl, héritiers de la culture celte transmise par les bardes bretons. La civilisation courtoise émerge en Europe au moment où les croisades éloignent les seigneurs de leurs terres : le champ est alors laissé libre, pour un temps, aux dames, qui opposent aux valeurs viriles de l’ancienne société guerrière (la force, l’impétuosité, l’amitié) des valeurs nouvelles, d’inspiration féminine : l’élégance, la docilité, l’amour. Un personnage incarne ce nouvel idéal courtois, conforme à des perceptions et des projets typiquement féminins : c’est Lancelot du lac, qui apparaît pour la première fois dans le roman de Chrétien de Troyes, Lancelot ou le Chevalier de

 la charrette. Or ce livre est une œuvre de commande qui lui a été demandée par sa protectrice, Marie de Champagne, fille d’Aliénor d’Aquitaine. Le roman illustre l’idéal de vie qui s’élaborait à la cour de Champagne, autour de le Comtesse Marie, qui réunissait des « cours d’amour » (dont témoigne le Traité de l’amour courtois d’André Le Chapelain), où l’on débattait des principes de la fin’amor. Certains épisodes sont des réponses, apportées sous forme de récit, aux problèmes de casuistique amoureuse discutés à ces occasions, tels que : faut-il aller jusqu’à braver le déshonneur pour obéir à sa dame ? L’idéologie féminine de la courtoisie s’est ensuite diffusée à l’ensemble de la culture nationale par le biais de la langue. En effet, c’est dans les textes littéraires des XII^e et XIII^e siècles que s’élabore, sur la base du dialecte d’Ile-de-France, la « langue du roi » qui s’imposera progressivement à l’ensemble du royaume comme langue nationale. Les écrivains de langue française ont donc à leur disposition un instrument d’expression qui n’est pas complètement étranger au « goût du monde féminin, mundi muliebris » (selon l’expression de Baudelaire dans Les Paradis artificiels).

L’influence des femmes sur la formation de la langue française se fait de nouveau fortement sentir au XVII^e siècle, avec le courant précieux. Le versant écrit de la préciosité n’est pas ici le plus important. Certes, des femmes de lettres publient alors des œuvres qui connaissent un large succès, comme les romans de Mademoiselle de Scudéry (Le Grand Cyrus, Clélie où figure la fameuse « carte du Tendre ») ou les Lettres de Madame de Sévigné. Mais c’est au plan de la culture orale que la préciosité a eu la postérité la plus durable, en imposant à toute l’Europe un modèle de sociabilité dont le prestige durera jusqu’au XIX^e siècle : la culture de salon. Le nom de la fondatrice du courant précieux, Madame de Rambouillet, n’est d’ailleurs pas associé à une œuvre, mais à un salon : l’hôtel de Rambouillet, modèle d’autres lieux de réunion semblables, toujours tenus par des femmes, où s’élaborent la culture et la langue classiques. Le salon est un endroit où se rencontrent périodiquement (généralement un jour par semaine) des femmes du monde et des savants, des écrivains, des beaux esprits. La présence des dames impose une manière de s’exprimer raffinée : si la badinerie est prisée, la gauloiserie est exclue, tout comme les longs discours préparés d’avance, auxquels on préfère les impromptus. Les dames n’étant pas formées au latin dans les universités (qui leur sont fermées), le salon n’est pas une académie : on s’y exprime sans pédantisme. Comme on est en compagnie, il serait impoli de monopoliser la parole : l’art de la conversation impose la brièveté et la rapidité. Ainsi le salon impose-t-il, contre les modèles masculins issus de la culture latine (celle de la scolastique ou celle de l’humanisme), de nouvelles façons de s’exprimer, marquées par l’influence féminine. La recherche de clarté et d’élégance aboutit à la rédaction de codes du bon usage, comme les Remarques sur la langue française de Vaugelas, qui influenceront profondément la grammaire française. Voilà comment à l’âge classique, par l’entremise d’une culture essentiellement orale, les femmes ont de nouveau marqué la langue française de leur sensibilité et de leur vision du monde.

Le XIX^e, siècle bourgeois, est peut-être le plus phallocratique de notre histoire littéraire : les privilèges de l’aristocratie avaient été abolis (et avec eux la possibilité pour les femmes de la haute société d’accéder à la création littéraire) ; mais l’émancipation des femmes n’avait pas encore eu lieu – ce qui fait qu’une uniforme suprématie masculine caractérise les principaux courants littéraires du temps : le romantisme, le naturalisme et le symbolisme. Le seul écrivain féminin célèbre qui vient à l’esprit quand on pense au XIX^e siècle français (alors que l’Angleterre a Jane Austen, Charlotte et Emilie Brontë, Marie Shelley) a pris un nom d’homme pour publier ses livres : c’est George Sand (Aurore Dupin de son vrai nom), raillée par Barbey d’Aurevilly, qui lui attribue le qualificatif de « bas bleu » par lequel il désigne péjorativement toute femme de lettres. Pourtant, même en ce siècle pesamment misogyne, les femmes n’étaient pas réduites au silence. C’est dans le domaine de la chanson, et plus particulièrement dans le genre de la romance, très à la mode à l’époque romantique, que des femmes ont pu s’exprimer et faire entendre un registre typiquement féminin, qui va influencer la littérature et la langue françaises par l’intermédiaire de la poésie. La poétesse Marceline Desbordes-Valmore était chanteuse et actrice avant de se fait connaître par ses écrits. L’originalité de sa poésie, parue dans les années 1830-1850 mais atypique par rapport aux canons de la poésie romantique, s’explique peut-être par l’influence de la romance, qui l’a incitée à adopter un ton d’une grande simplicité, en pratiquant une écriture délibérément rudimentaire faite de phrases courtes, de parataxe et de répétitions :

« Veux-tu l’acheter ?

Mon cœur est à vendre.

Veux-tu l’acheter,

Sans nous disputer ?

(« La sincère », in Les Pleurs, 1833)

Ce style presque relâché et pourtant très musical a valu à Marceline Desbordes-Valmore d’être redécouverte à la fin du siècle par les poètes symbolistes. Verlaine (qui l’a lue sur la recommandation de Rimbaud) lui consacre en 1888 un chapitre de ses Poètes maudits. C’est à elle que ces deux poètes ont emprunté l’hendécasyllabe, que Verlaine utilise pour la première fois dans la quatrième des « Ariettes oubliées », poème où — est-ce un hasard ou un hommage ? — se fait entendre une voix féminine :

« Il faut, voyez-vous, nous pardonner les choses.

De cette façon, nous serons bien heureuses […] »

Les rythmes naïfs des « Derniers vers » de Rimbaud, l’allure de berceuse alanguie des Romances sans paroles de Verlaine doivent beaucoup à cette influence féminine, qui les a aidés à renouveler l’écriture poétique grâce à des procédés, comme le refrain, empruntés à la chanson.

            Même si les hommes trouvent plus facilement leur place en littérature, vu la longue tradition de monopole masculin sur l’écriture, l’idée selon laquelle la langue serait informée par des représentations et des valeurs typiquement masculines est donc à nuancer. Les femmes ont joué à diverses époques un rôle de premier plan dans la vie culturelle, mais l’incidence sur la langue de la sensibilité féminine est moins visible, du fait qu’elle s’est exercée principalement à l’oral. D’ailleurs, face aux institutions longtemps restées aux mains des hommes — les belles lettres, l’école, l’université, entre autres — se dresse le fait fondamental de « la langue maternelle », qui contredit l’hypothèse de structures linguistiques forgées par les hommes. Pendant la majeure partie de notre histoire littéraire, du Moyen Age au XVII^e siècle, au moins (où le changement commence avec les Petites Ecoles de Port-Royal), les garçons apprenaient à parler en français (ou dans un dialecte comme l’occitan), d’abord sur les genoux de leur nourrice, puis dans leur famille, avant de commencer à apprendre à lire et à écrire en latin. Le choix d’écrire en latin ou en français existe jusqu’à la Renaissance en littérature (Du Bellay a encore une œuvre double, partie en français, partie en latin), jusqu’à l’âge classique en philosophie (Descartes est le premier à écrire un ouvrage philosophique en français). Donc, avant les XVI^e-XVII^e siècles, ceux qui composaient leur œuvre en français avaient fait le choix d’une langue plutôt marquée par un ascendant féminin, contre le latin, ancré dans des références masculines (les Romains, l’Eglise). Ces considérations indiquent que le genre tel qu’il se manifeste dans la parole tient moins au sexe biologique de la personne qui s’exprime qu’à l’histoire de la langue, ainsi qu’à la manière dont chaque individu s’approprie sa langue au cours de son histoire personnelle.

 

Il n’y a pas lieu d’opposer les hommes, qui seraient « les seuls sujets libres d’un acte de la parole » aux femmes, condamnées à s’y voir réduites au statut d’« objet », parce qu’il n’y a pas de continuité du sexe biologique à l’orientation masculine ou féminine d’un discours. Il existe effectivement des paroles, notamment littéraires, nettement marquées en genre. Ainsi, aucun document n’atteste l’existence historique d’un personnage féminin prénommé Marie et originaire d’Ile-de-France, qui aurait composé à la fin du XII^e siècle, à la cour d’Angleterre et en dialecte anglo-normand, un ensemble d’œuvres, dont un recueil de Lais. La signature qui apparaît dans les textes attribués à cet auteur pourrait n’être qu’un artifice littéraire de la part d’un clerc qui se serait caché derrière ce prénom féminin. Pourtant, cette hypothèse ne résiste pas à l’impression que produit la lecture des Lais, qui sont une œuvre éminemment féminine dans son propos, dans sa sensibilité et même dans son ton. Il existe donc une parole féminine, que l’on reconnaît comme telle, en la différenciant instinctivement de la parole masculine majoritaire. Mais cette empreinte du genre sur la parole ne coïncide pas avec la différence des sexes. En effet, une voix profondément et authentiquement féminine peut se faire entendre sous la plume d’un auteur de sexe masculin, de même que les femmes artistes peuvent exprimer leur part de virilité — chaque individu étant psychiquement porteur des deux genres et susceptible d’actualiser dans des proportions variables l’une ou l’autre de ces deux composantes de son identité. L’œuvre de Marivaux, où figurent tant de personnages féminins « plus vrais que nature », peut servir d’exemple pour illustrer notre propos. Son roman, La Vie de Marianne, écrit sous forme de pseudo-mémoires, fait s’exprimer à la première personne une femme qui raconte ses souvenirs. Si la fiction permet au narrateur de revêtir de façon convaincante cette identité féminine, de s’exprimer d’une manière qui impose l’illusion d’une présence féminine, c’est que quelque chose dans l’esprit du romancier lui a permis cette projection : pas seulement une sympathie pour la cause des femmes, évidente dans toute l’œuvre de cet écrivain féministe, mais une véritable androgynie psychique. Cette hypothèse nous paraît seule pouvoir rendre compte de la réussite saisissante du personnage d’Araminte dans Les Fausses Confidences. La pièce aurait-elle pu montrer un personnage plus authentiquement féminin si elle avait été écrite par une femme ? Chacune des réactions d’Araminte semble émaner spontanément d’un tempérament typiquement féminin : l’attirance immédiate qu’elle ressent à l’égard de Dorante ; la jalousie qu’elle éprouve vis-à-vis de sa suivante, Marton, qu’elle croit sa rivale ; les scrupules moraux et les préjugés sociaux qui l’empêchent de se laisser aller à son penchant ; sa révolte contre les prétentions de sa mère qui veut lui faire épouser un Comte pour son titre… L’ensemble de ces traits forme un magnifique portrait de femme, d’un naturel qui transparaît dans des mots comme saisis sur le vif. Ainsi cet aveu final prononcé sans aucune affectation :

« Dorante : Que vous m’aimez, Madame ! Quelle idée ! qui pourrait se l’imaginer ?

Aramine (d’un ton vif et naïf) : Et voilà pourtant ce qui m’arrive. »

Il semble que la pièce, quoique écrite par un homme, exprime « des valeurs, des idées, des perceptions, des projets » caractéristiques d’une femme de la haute bourgeoisie du XVIII^e siècle. Il est d’ailleurs remarquable que cette irruption de la féminité au théâtre s’accompagne d’innovations dans la structure même de la pièce : non seulement Marivaux adopte la forme inhabituelle d’une comédie en trois actes, mais aussi il invente un théâtre sans action et sans péripéties, où la situation reste quasi-inchangée de l’exposition au dénouement, et où tout se passe au plan psychologique.

Si des auteurs masculins peuvent adopter une vision féminine du monde et le langage qui en découle, à l’inverse, certains auteurs féminins (comme Emilie Brontë dans Les Hauts de Hurlevent) déjouent absolument les clichés que l’on associe à la féminité et expriment leur talent dans un registre inattendu, où priment la force, la rudesse et la violence. La virilité se trouve dans des œuvres de femmes-écrivains aussi bien que la féminité chez des hommes de lettres. Ainsi, les nouvelles de Marguerite de Navarre réunies dans L’Heptaméron frappent le lecteur par l’omniprésence de la violence et par une vision très dure, très noire, de la nature humaine. En particulier, le livre révèle une véritable obsession du viol, thème récurrent qui apparaît dans de très nombreuses nouvelles, soit au centre du scénario soit comme épisode secondaire, sans que l’on sache si cette omniprésence traduit la réalité sociologique des relations entre les sexes au début du XVI^e siècle, ou si c’est un thème personnel à l’auteur (qui raconte dans la quatrième nouvelle, sous des noms d’emprunt, une tentative de viol dont elle a été elle-même victime). Mais ce qui frappe, c’est que le positionnement moral du texte sur cette question des relations sexuelles imposées par la force est complexe, sinon ambigu. Plusieurs nouvelles, en effet, racontent l’histoire de jeunes hommes amoureux qui n’ont jamais vu leur flamme couronnée par une union, parce qu’ils étaient trop timorés dans leur volonté de conquérir leur belle : c’est tantôt un prétendant écarté par la mère de sa promise et qui meurt de tristesse ; tantôt un fiancé trop pauvre qui se retire dans un monastère quand il se voit refuser le mariage. Et à chaque fois, les « devisants » qui commentent l’histoire (en tout cas une partie d’entre eux, le plus souvent les hommes) rendent l’homme responsable de l’échec de son projet amoureux : il ne s’est pas montré suffisamment conquérant, il n’a pas fait preuve de la « virtu » (force, courage) qui lui aurait permis d’arriver à son but. Au contraire, la dixième nouvelle, la plus longue du recueil, raconte l’histoire des tentatives du pauvre gentilhomme Amadour pour conquérir Floride, une jeune fille de haut rang dont il est amoureux depuis la première fois qu’il l’a vue. Amadour est constamment présenté par le récit (fait par Parlamente, personnage dont tout le monde s’accorde à dire qu’il représente Marguerite elle-même dans le livre) comme un modèle de vertu : grand guerrier, habile conseiller, chevalier accompli, il ne se décourage jamais dans l’adversité (même quand il est fait prisonnier par les pirates barbaresques et menacé du pal). Or ce parangon de vertu tente par deux fois, et de manière préméditée avec un certain machiavélisme, de violer Floride, qui se refuse obstinément à lui. Il semblerait que dans l’univers aristocratique qui est celui de Marguerite de Navarre, les valeurs guerrières (la volonté de puissance, la combativité, la constance) soient plus valorisées que les normes morales qui commandent d’inhiber ses pulsions. Les nouvelles font l’éloge de l’héroïsme des femmes qui résistent jusqu’à la mort aux assauts de valets brutaux ou déjouent les entreprises de moines libidineux ; mais rapportent aussi avec une pointe d’admiration les entreprises gaillardes de princes ou de simples bourgeois qui ne manquent pas une occasion de satisfaire leurs instincts. Au fond, la valeur qui semble primer dans de L’Heptaméron est celle de l’énergie vitale, selon un point de vue sur le monde que l’on associe plus spontanément au pôle masculin qu’au pôle féminin.

Même en admettant avec Yves Bonnefoy que les structures du langage sont marquées d’une empreinte masculine — et ce n’est pas impossible, étant donné que « les textes fondateurs » comme la Bible, la littérature grecque antique, les chansons de gestes, etc. ont tous été écrits par des hommes —, on ne peut pas en déduire que la parole soit réfractaire à l’expression libre et autonome des femmes. Car celles-ci, en s’emparant de formes du discours inventées par des hommes (comme Marguerite de Navarre s’inspirant du Décaméron de Boccace), les font dévier dans une direction nouvelle, peut-être inspirée par leur féminité. Ainsi, pour écrire La Princesse de Clèves, Madame de Lafayette s’empare-t-elle d’un genre littéraire à la mode dans les années 1560 : la nouvelle historique, qui raconte le plus souvent une histoire de passion tragique, située dans un passé récent et mettant en scène des personnes ayant réellement existé (comme Don Carlos de Saint-Réal, paru en 1672). Mais elle introduit dans ce genre une innovation fondamentale : elle mêle aux personnages et aux événements historiques des personnages fictifs (comme Madame de Chartres et sa fille, la future Madame de Clèves) et une histoire d’amour imaginaire. Cette greffe a pour effet d’associer le souci de vraisemblance caractéristique de la nouvelle historique aux descriptions des méandres de l’amour qui avaient fait le succès du roman précieux à la manière de L’Astrée. Madame de Lafayette donne ainsi naissance à un genre nouveau, baptisé par Paul Bourget « le roman d’analyse », et qui sera illustré par l’abbé Prévost dans Manon Lescaut, Benjamin Constant dans Adolphe, Balzac dans Le Lys dans la vallée ou encore Radiguet, qui s’inspire directement de La Princesse de Clèves dans Le Bal du comte d’Orgel. Les innovations introduites par des femmes aboutissent donc à l’apparition de formes nouvelles qui sont versées au fonds commun des moyens d’expression, lequel est au final, par ces apports masculins et féminins mélangés, indéterminé au point de vue du genre.

 

 

Yves Bonnefoy, en présentant l’œuvre méconnue de Marceline Desbordes-Valmore, a raison d’attirer l’attention du lecteur sur la situation faite aux femmes dans le domaine de la littérature. Une femme qui se lance dans la carrière des lettres pénètre dans un univers dominé de longue date par les hommes, qui en ont établi tous les codes, y compris les codes linguistiques. De telle sorte que dans les formes littéraires instituées, la femme est toujours l’objet, mais jamais le sujet du discours. Cependant, c’est sur l’écriture que s’est exercée la mainmise masculine au cours de l’histoire, plus que sur la littérature, dont le domaine est plus vaste, car il inclut aussi des formes d’expression orale comme le folklore, la conversation ou la chanson. Derrière le long monopole masculin sur l’acte d’écrire et de publier des textes, existe une réalité plus diffuse : l’expression pratiquée par plaisir, l’usage esthétique de la parole — où les femmes ont joué un rôle important depuis les origines de la littérature française, au Moyen Age. Une imprégnation féminine de la langue française peut donc être supposée avant même que les femmes n’aient la possibilité de devenir écrivains. Mais ce point de vue historique occulte en partie la réalité psychique du phénomène du genre tel qu’il se manifeste dans la parole et plus particulièrement dans l’œuvre littéraire : les parts respectives du féminin et du masculin ne recouvrent pas l’opposition des sexes parmi les écrivains. Il paraît même difficile d’expliquer l’existence de la fécondité spirituelle nécessaire à l’acte créateur sans supposer une co-présence du féminin et du masculin dans l’esprit de tout écrivain, homme ou femme.

Comment échapper à la paralysie face à un sujet de dissertation

 

 [Ce petit topos a été rédigé à la suite d'une conversation avec un étudiant de math spé qui ne parvenait pas à "empoigner" un sujet. Il (le topos, pas l'étudiant) reprend quelques conseils bien connus, notamment des khâgneux, que je me suis simplement appliqué à systématiser. G.B.]

                        Comment échapper à la paralysie face à un sujet de dissertation

 

            Commençons par rappeler ce qu’est le processus « normal » : l’analyse du sujet a pour but d’en fournir une interprétation cohérente ; au terme de ce travail, le gentil candidat doit être capable de l’expliquer à un interlocuteur imaginaire : tenter cette simulation dans sa tête est d’ailleurs un exercice hautement recommandable et utile. Peut-être est-il bon de rappeler ici l’étymologie d’ « expliquer » : le mot signifie « déplier », donc faire apparaître ce qui est caché dans les plis. A ce stade, le sujet permet d’entrer dans les œuvres, puisqu’il constitue un point de vue à partir duquel le candidat peut les envisager, et donc construire à leur propos un discours critique.  

            Que faire si cette belle mécanique est grippée ? La meilleure solution consiste à prendre les choses pour ainsi dire par l’autre bout. Vous ne pouvez pas vous dispenser d’analyser le sujet, mais faites-le sommairement, en prenant appui sur l’essentiel : la compréhension des termes, la reconstitution d’une signification d’ensemble. Puis « descendez » dans les œuvres en projetant sur elles le point de vue critique élémentaire, la perspective  très approximative, que vous aurez tirés de votre analyse. Cette confrontation vous permettra, dans un mouvement dialectique ou de « feedback » (si ce regrettable anglicisme vous aide à comprendre ce dont il s’agit), d’affiner votre compréhension du sujet, de mieux voir sa fécondité et ses limites[1]. Elle vous permettra aussi de récolter de la matière dans les œuvres et dans le cours.  C’est cette matière que vous organiserez ensuite dans un plan, c’est-à-dire dans un cadre logique et progressif que vous aurez élaboré au terme d’un retour critique sur votre compréhension initiale du sujet, retour que la récolte susmentionnée aura rendu possible. Le plan doit vous permettre de faire apparaître à la fois des cohérences et des différences : les premières rendent possibles l’élaboration d’une démarche (on ne construit à partir du chaos), les secondes assurent sa dimension progressive, sa tension, et le cheminement intellectuel associées à celles-ci.

            Concevoir l’introduction vous aidera également à perfectionner votre démarche et à vérifier  aussi bien sa validité que la pertinence de la manière dont vous l’avez organisée : un peu comme lorsque vous expliquez dans votre tête à un interlocuteur imaginaire comment il faut comprendre le sujet, vous faites à ce moment-là l’effort d’exposer tout cela le plus clairement possible, ce qui permet de vérifier que la machine est bien conçue et bien réglée, ou, si tel n’est pas le cas, d’y remédier. 

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[1] Il faut toujours partir de l’hypothèse selon laquelle le sujet est fécond, c’est-à-dire qu’il fait apparaître des choses dans l’œuvre ; ceci n’interdit pas, au contraire, de montrer ses limites, ce qu’il ne permet pas de voir ou de penser, comme on le fait souvent dans une troisième partie.